同行一里路

 ■ 驢子

我是個「急性子」的人，每當與別人一起散步或逛街，我總不自覺地走在他們的前頭。因此要我學習與人同行，實非容易。但感謝神，藉多年的宣教生活，不住調校我的心態和腳步，以致今天我能承擔神引導的新旅程。

「驢子」這名字是我清楚神的引導後，並進入一個新階段事奉的代號，表徵著我事奉明確的方向─培育主的工人，不論在其本國或到外地，進入不同的群體中宣揚主的大愛。我從父神那裡清楚領受了「與驢駒子同行」這異象，以致今天我在培育事工中，甘心樂意與每一名學生同行。我雖不知還有多少生命年日，也不知父神要用我多久，但在每一段行程中，我都主動走近學生身旁，幫助他們面對學習和生活，並引導他們走在善道上。

培育主工人
我現今服事的對象，年齡從近二十歲到四十多歲；信主年日也有參差。部分學生雖自小跟父母到教會，但信仰根基很膚淺；即使有些在教會中擔任領袖角色，但屬靈知識大都只在頭腦和嘴巴上，而缺乏思考和分析力；即使有事奉經驗，但靈命也有不太成熟的一面。因此，每次教學後，我都感到身心疲憊。

由於學生來自不相同的生活和神學背景，因此，每年的課程縱然相同，但在教學內容或技巧上都要作適當調整。另外，學生既有不同性格，在教學過程中，若碰上不同的神學觀點，師生或同學間難免有正面衝突。若不是在日常生活中與他們建立了互信的關係，彼此間很容易便受到傷害。

知識與生命
神引導我在這所學院擔任教師，除教學外，還要關注學生的靈命成長和生活。我會留意學生課餘時的表現，當看到其神情有異樣，會主動接觸他們。自由活動時，我又會主動邀約他們出外走走，邊走邊聊，深入瞭解他們的情況，一方面引導他們更多認識自己，也盼能作適時的提醒。還有與他們一起進餐時，我會輕鬆地與他們閒話家常，打破彼此間的隔膜，從而建立和諧的關係。因此，一些學生更會直呼我「媽媽」呢！

今年，我終親眼看到第一批驢駒子踏出校門，分散在各處服事，我心裡為他們感到無限欣慰。有學生踏入校門時仍不清楚從上頭來的異象，到離開時已確定將來全時間事奉的路向，並親眼看見他們站在臺上證道，我心不禁讚歎神奇妙的作為！當中最令我振奮的，莫過於有學生接受從上頭來的差遣，跨出本國，踏上宣教路。願神賜福每一名學生未來的事奉之路！

作者是香港「中信」駐創啟地區宣教士